對(duì)于英文單詞的理解，用哪種方法更有效？

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然會(huì)涉及到數(shù)量眾多的英文單詞，這些單詞就如同漢語(yǔ)中的漢字一樣，既不太容易記憶，也會(huì)太易于理解其中的意思。特別是在英語(yǔ)中，同樣的單詞，也會(huì)存在著名詞、動(dòng)詞、形容詞等的區(qū)別。那么在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于英文單詞的理解，用哪種方法更有效?

　　1、不能過(guò)度的強(qiáng)調(diào)記憶

　　部分家長(zhǎng)，甚至是老師，都會(huì)強(qiáng)調(diào)要把英文單詞的意思完全背誦下來(lái)，只有牢牢的記在大腦里，才能滿足以后的使用。雖然說(shuō)這種說(shuō)法本身沒(méi)有問(wèn)題，但不切實(shí)際，因?yàn)橐烙⑽膯卧~量是非常多的，并且同樣的一個(gè)單詞在不同的句子、不同的場(chǎng)合里對(duì)應(yīng)的意思也是非常多的。對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，是無(wú)法進(jìn)行記憶的。如果強(qiáng)加記憶，很可能短時(shí)間內(nèi)可以記住，但時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)存在著混亂不清的情況。因此，這種方法好是不要用。

　　2、要與句子相結(jié)合

　　在以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大家更多的是直接去記英文詞典，比如很多成年人在考英四六級(jí)、托福等，都會(huì)直接拿著詞典把里面的所有單詞都背下來(lái)。這個(gè)工作量是非常大的，少兒基本上是不具備這個(gè)能力的。事實(shí)上，少兒階段對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不會(huì)像成人那么全面，只需要了解英文單詞為常見(jiàn)的意思就夠了，而理解為有效的方法，就是句子了。既可以采用記憶句子的方法，也可以圍繞著句子的使用，來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，當(dāng)然，還有一種有效的方法，就是跟場(chǎng)景相結(jié)合了，這是一種聯(lián)想的記憶、理解法，也是非常適合少兒的。

　　3、要有一個(gè)好老師

　　上面兩種方法都是比較傳統(tǒng)的方法，而在當(dāng)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)于英文單詞的意思，更多的是借助于老師的力量，比如老師可以將復(fù)雜易理解的意思，以簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來(lái)，這樣少兒在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)很輕松了。但在這個(gè)過(guò)程中，老師是比較關(guān)鍵的，建議選擇英美外教老師，因?yàn)橥饨淘趩卧~的意思、使用等方面會(huì)更獨(dú)到，對(duì)應(yīng)的范圍也會(huì)更廣。比如趣趣ABC的外教，在上英語(yǔ)課時(shí)，既會(huì)結(jié)合場(chǎng)景，也會(huì)將老師的思維融入進(jìn)去，這樣學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高效。

　　英文單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不可避免的內(nèi)容，但是在少兒學(xué)習(xí)時(shí)就不能靠死記硬背了，而應(yīng)該更多的放在理解上。