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在線少兒英語(yǔ)深度測(cè)評(píng),趣趣ABC教學(xué)模式亮眼

來(lái)源:趣趣abc在線少兒英語(yǔ) 發(fā)布時(shí)間:2018-11-23 15:27:29

  在線英語(yǔ)教育一直都是在線教育行業(yè)中的熱門項(xiàng)目,少兒英語(yǔ)更是在線英語(yǔ)領(lǐng)域的紅海,據(jù)調(diào)查顯示在線少兒英語(yǔ)的用戶規(guī)模一直保持30%的穩(wěn)固持續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),預(yù)計(jì)2019年將達(dá)到800萬(wàn)人,市場(chǎng)規(guī)模突破50億元關(guān)卡。全球化的浪潮讓諸多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面都保持著明確的觀點(diǎn)和態(tài)度,培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓視野與國(guó)際化接軌是很多家長(zhǎng)的心愿。

  中國(guó)孩子留學(xué)人數(shù)的與日俱增,留學(xué)年齡的低齡化趨勢(shì)都讓在線少兒英語(yǔ)行業(yè)變得炙手可熱。根據(jù)調(diào)查顯示,中國(guó)K12階段的學(xué)生有1.8億之多,用戶對(duì)于全球化優(yōu)質(zhì)教育資源的需求也促成和行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

  在眾多的在線少兒英語(yǔ)教育品牌中,VIPKID、噠噠英語(yǔ)、51talk和趣趣ABC一直都是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。測(cè)評(píng)從多個(gè)方面進(jìn)行比對(duì),本文只選擇其中幾個(gè)作為參考。

  一、師資情況

  作為教育的直接傳播者,外教老師的水平直接影響了孩子接受英語(yǔ)教育的終結(jié)果,所以在外籍教師的選擇上,教學(xué)資質(zhì)和方式成為了重要的因素之一。本次測(cè)評(píng)的四家機(jī)構(gòu)的外教都是具備TESOL/TEFL或ESL國(guó)際教學(xué)資質(zhì),這些證書均能夠表明教師上崗的教學(xué)資格是合格的。

  而在歐美外教師資上VIPKID占比100%、噠噠英語(yǔ)占比100%、趣趣ABC占比100%、51talk占比50%。但其中VIPKID、噠噠英語(yǔ)和趣趣ABC的外教因?yàn)閬?lái)自母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家而更具有優(yōu)勢(shì)。

  二、課堂模式

  在線英語(yǔ)教育因?yàn)橹鞔虻?ldquo;隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”、“外教到家”、“方便快捷”等優(yōu)勢(shì),許多英語(yǔ)機(jī)構(gòu)都是進(jìn)行自主約課的,家長(zhǎng)需要在軟件上通過(guò)簡(jiǎn)介和時(shí)間進(jìn)行課程的預(yù)約,不同教師教學(xué)便成為了常態(tài)。

  在以上幾家機(jī)構(gòu)中,只有噠噠英語(yǔ)和趣趣ABC的外教可以進(jìn)行固定,并且趣趣ABC的外教是可以根據(jù)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行固定調(diào)換的。這樣的固定外教模式在一定程度上能夠讓孩子的英語(yǔ)知識(shí)連貫學(xué)習(xí),免除適應(yīng)不同老師的教學(xué)方式所浪費(fèi)的時(shí)間。外教老師的固定能夠更好的完成課堂學(xué)習(xí),并且對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定有很大的幫助。

  三、上課模式

  目前市面上的教學(xué)模式多種多樣,但一對(duì)一的教學(xué)模式為主。一對(duì)一和一對(duì)多模式更有利弊,一對(duì)一的課堂如果孩子不喜歡老師那效率就會(huì)大大降低;一對(duì)多的課堂因?yàn)楹⒆拥脑龆?,如果有孩子不配合個(gè)性化的需求就難以實(shí)現(xiàn)。

  從此角度來(lái)看,以上幾家機(jī)構(gòu),只有趣趣ABC采用的是固定外教一對(duì)二的模式,既滿足了學(xué)習(xí)氛圍對(duì)話環(huán)境的要求,通過(guò)溝通和配合完成學(xué)習(xí)增加樂(lè)趣,又讓老師可以進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)定制。

  在國(guó)際發(fā)展的大環(huán)境之下,中外文化的交流的深入,互聯(lián)網(wǎng)科技的成熟讓英語(yǔ)教育的重要程度日益加深,在線少兒英語(yǔ)教育已經(jīng)被更多的用戶和家長(zhǎng)認(rèn)可,一二線城市的家長(zhǎng)對(duì)于在線教育已經(jīng)開(kāi)始接受認(rèn)同,但三四線城市還需要市場(chǎng)記性更多耐心的引導(dǎo)。

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