趣趣ABC：以質(zhì)量為劍才能殺出“紅海”

　　聊起孩子的教育問(wèn)題，一直都是大眾普遍關(guān)注的問(wèn)題，輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班、線上、線下，教育的形式與模式更加多樣化之后，家長(zhǎng)們的焦慮反而加重了。但是在這樣的情況之下，在線教育還是憑借著特有的優(yōu)勢(shì)成為家長(zhǎng)新寵。

　　對(duì)于線上教育與線下教育，家長(zhǎng)們一直是見(jiàn)仁見(jiàn)智，不過(guò)在線教育的崛起也不是偶然?！?017中國(guó)在線少兒英語(yǔ)教育白皮書》中就明顯的指出過(guò)，在線教育模式的興起，正是由于傳統(tǒng)線下模式諸多弊端已經(jīng)凸顯。

　　科技的發(fā)展以及政策的利好都促進(jìn)了在線教育的高速發(fā)展，而趣趣ABC也正是迎合時(shí)代的發(fā)展和用戶的需求創(chuàng)立的，讓新時(shí)代的教育能夠彰顯科技的巨大優(yōu)勢(shì)。但在線教育的魚龍混雜也讓趣趣ABC更加明白教育的重任，不單單要滿足中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，還要在行業(yè)亂象里堅(jiān)守初心與原則。

　　在課程方面，趣趣ABC一直堅(jiān)持做科學(xué)的英語(yǔ)教育，不照搬照抄所謂的國(guó)際教材，利用自身的教研團(tuán)隊(duì)，積極研發(fā)適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課程。參照美國(guó)教改文件和中國(guó)人教版大綱，融合國(guó)際上的英語(yǔ)教學(xué)體系推出符合中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程，讓中國(guó)孩子擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“水土不服”。

　　在教師的資質(zhì)把關(guān)上，趣趣ABC采用嚴(yán)格的教師篩選制度，保證每一位外教老師都具備國(guó)際認(rèn)證的英語(yǔ)教師從業(yè)資格，并且審查教師的經(jīng)歷，選擇對(duì)于少兒英語(yǔ)教育有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱愛(ài)崗位、喜歡孩子的老師。資質(zhì)合格之后還會(huì)讓外教老師進(jìn)行反復(fù)試講培訓(xùn)，保證每一位外教老師都是能夠帶動(dòng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)秀教師。教師上崗期間還會(huì)實(shí)時(shí)審查監(jiān)督，將不合格的老師進(jìn)行再培訓(xùn)。

　　面臨行業(yè)內(nèi)的“賽道擁擠”，品牌的不斷涌入和資本的不斷加入，趣趣ABC堅(jiān)信產(chǎn)品和服務(wù)才是留住用戶的王牌。但是無(wú)論哪種教育形式，教育的本質(zhì)是不變的。盡管未來(lái)可期，還是應(yīng)該堅(jiān)持做好教育質(zhì)量，立足學(xué)生，把握用戶需求，回歸教育的初衷。在線教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)該抓住教育核心，讓孩子、家長(zhǎng)與老師結(jié)合的更加緊密。

　　既然在線教育已經(jīng)結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)與教育，就更應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用技術(shù)服務(wù)教育。趣趣ABC會(huì)把握教育本質(zhì)，在教育的便捷和教育的公平方面盡自己的努力，為中國(guó)的英語(yǔ)教育添磚加瓦，讓中國(guó)孩子的英語(yǔ)不再羞于啟齒。