如何提高孩子的英語口語能力？這幾點誤區(qū)別亂闖！

　　只有培養(yǎng)學生良好的口語習慣，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，克服不必要的心理負擔，才能做好充分的準備，為以后的外語學習打下堅實的基礎。同時，學好英語口語也有助于學生充分表達自己，培養(yǎng)學生的高度自信、責任心、開朗的個性和創(chuàng)新精神。這些心理素質對新世紀的學生來說比知識更重要。在小學階段培養(yǎng)這些素質對他們的一生都有意義。因此很多的家長都相當關心孩子從小的能力培養(yǎng)，那么如何提高孩子的英語口語能力?這幾點誤區(qū)別亂闖!

　　缺乏自信，害怕受恥笑

　　缺少英語交際的氛圍

　　依賴心理的作祟

　　對孩子來說這些做好很重要! 營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

　　1、缺乏自信，害怕受恥笑

　　有些孩子太膽小，說不了英語。很多學生(大多內向)總覺得自己的英語基礎差，發(fā)音、語調不標準，怕說錯，老師責備和同學嘲笑。這種恐懼往往導致學生的口語表達焦慮和緊張，影響其正常思維和表達流利，說話吞吞吐吐，結巴，逐漸喪失用英語表達的欲望。我擔心的原因是學生缺乏足夠的機會練習英語口語，缺乏自我意識。同時，他們對句子的對錯考慮太多，阻礙了英語口語訓練的順利進行。

　　2、缺少英語交際的氛圍

　　歐萊特是交際教學法思想的倡導者，他認為語言學習的成功在于將學生置于一個需要用目的語進行交流的環(huán)境中。只有這樣，才能培養(yǎng)學生對語言形式的恰當性做出判斷，在語境中理解語言的形式和意義。然而，我們的學生接觸到真實的英語交流情景的機會非常有限。他們語言學習的主要環(huán)境是課堂，口語練習也僅限于書本上的機械練習，缺乏師生在思想、信息和情感上的有意義的交流。

　　3、依賴心理的作祟

　　當學生有語言表達障礙時，有的老師總是喜歡立即幫助學生表達，這樣的行為多了，往往會使學生依賴心理，導致注意力不集中，難以獨立完整地表達出來。學習的過程不是一朝一夕的事情，有的人會想起參照俞敏洪的《牛津大詞典》的故事，或者像李陽那樣瘋狂的到處大聲說話練習瘋狂英語。在現(xiàn)實生活中，這樣的例子很少。我們沒有足夠的時間背誦字典，在中國找人大聲說英語的日子也一去不復返了。

　　對孩子來說這些做好很重要! 營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

　　古代教育家孔子說:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”小學生活潑好學，不害羞。教學實踐告訴我們，在課堂上引入學生喜歡看的游戲和比賽，可以讓學生玩、動、說，充分調動學生的積極性，把“說英語”變成一種愉快的體驗。在活動過程中，學生主動參與并進行簡單的語言交際，從而獲得初步的交際能力。